Hola Omega....simplemente fantástico el principio...nos queda esperar los próximos capítulos, pero desde ya se puede observar que será otro gran tema..


Salu2!!

Somos testigos, Omega, lo cual se te agradece...



Salu2!!

                                                                                                                                                                               . . .

                                                                                                                                                                             2a. parte
 
                                                                                        Un panorama gris

   Llegó septiembre de 1967, tiempo de preparar a Dotsie para volver a la escuela. Pasaron los días y mi hija parecía estar extraordinamente cansada. Luego empezó a quejarse de dolor en un codo. Nuestra pediatra, la doctora Virginia Weeks, nos aconsejó hospitalizar a Dotsie para que se le practicaran algunos análisis de sangre.
   Al otro día regresamos al hospital a ver al hematólogo.
     --Les tengo muy malas noticias...
   --dijo. Yo respiré profundamente y sentí que la habitación se enfriaba--. Los estudios demuestran sin lugar a dudas que su hija tiene leucemia.
     --¿Cuánto tiempo le queda de vida? --preguntó Bill.
     --Un anio cuando mucho.
   Rompí a llorar. Sentí como si me hubiera estallado una bomba en el pecho.
   Los meses siguientes fueron una pesadilla. Comenzó el tratamiento de Dotsie, y al mismo tiempo Bill y yo intentamos lidiar con los problemas de Georgie. El strees y las tensiones resultaron ser excesivas para nuestro matrimonio. Se intensificaron las rinas(peleas), que culminaron el día en que Bill anunció que se iba.
   mi consternación fue enorme. ¿Cómo era posible que el dejara la familia cuando más lo necesitábamos? Sin embargo, no podía darme el lujo de abandonarme a la autocompasión. Los problemas de las ninas eran demasiado críticos.
   En el otono, Dotsie estuvo en condiciones de asistir al jardín de ninos, aunque sufría frecuentes recaídas. Georgie ingresó en la guardería de nuestra iglesia. me informaron que no había indicios de que estuviera aprendiendo nada.
   No obstante, era obvia su capacidad de aprender. Armaba rompecabezas y ya empezaba a dibujar formas complejas llenas de adornos. Aprendió a atarse las cintas de los zapatos cuando apenas tenía dos anios; mucho antes que su hermana mayor. Al poco tiempo su abuela comentó: "No sé qué le pasa a Georgie, porque desde luego no es una nina tonta".
   Un día me llamó la atención un artículo titulado " Dónde empieza el yo", del psicólogo infantil Bruno Bettelheim, publicado en el suplemento dominical de mi periódico. Se consideraba a Bettelheim una autoridad en cierto misterioso trastorno del desarrollo que se presentaba en cuatro o cinco de cada  10,000 bebés. Se decía que sus víctimas eran incapaces de expresar emociones, de comunicarse de manera significativa o de establecer relaciones...hasta con sus padres. Los síntomas de este mal comprendían el retraimiento, mecerse, golpearse la cabeza, jugar a juegos carentes de sentido, la falta de contacto visual y la afasia (incapacidad para hablar). El trastorno se llamaba autismo, y sus síntomas describían perfectamente a Georgie. Según Bettelheim, el comportamiento autista era causado por madres o muy sobreprotectoras o muy despegadas de sus bebés.
   Cuando terminé de leer el artículo, sentí como si todo a mi alrededor se hubiera vuelto gris de pronto. me resultaba profundamente angustiante el hecho de que alguien de la talla de Bettelheim creyera que yo había exacerbado los problemas de Georgie. Eso no tenía sentido. Yo me había esforzado mucho por establecer contacto con mi hija.
   Pocos meses después, mi amiga Lee Kneerim dejó a su pequeno hijo Will en mi casa para que jugara con Georgie, y yo llevé a los dos ninos al cuarto de ella, en la planta alta; luego bajé a lavar la ropa. En ese momento Will estaba moviendo la manija de una vieja caja de sorpresa con la que Georgie nunca quería jugar. De repente oí un grito escalofriante. Subí corriendo las escaleras. Georgie estaba sentada con la caja de sorpresa en las piernas y Will se sujetaba con ambas manos la cabeza. Entre los dedos le escurría sangre de una herida en el cuero cabelludo.
   Cuando regresó Lee aquella tarde, Will ya estaba vendado. No sin aprensión, le relaté a mi amiga lo ocurrido.
   --Algo le pasa a Georgie --comentó, y a pesar de su franqueza, el tono de su voz fue tan dulce que suavizó el golpe.
   --¿Lo dices por que le pegó a Will en la cabeza?
   --No. Cualquier nino de tres anios haría eso. Lo que más me preocupa es que Georgie no habla ni mira a nadie --aclaró Lee--. Creo que debe verla un especialista.
   --¿Un psiquiatra infantil?
   --Sí.
   En cierta forma, era un alivio poder hablar de aquello y sentirme apremiada a entrar en acción.
   --¡muy bien! --acepté--. Concertaré una cita.
   Lee puso a Will en el suelo y se levantó.
   --Infórmame de lo que ocurra --pidió, dándome un abrazo.
   Concertamos una cita con un psiquiatra de Nueva York, a quien llamaré Dereck Small. Bill, a quien había visto poco en los últimos nueve meses, se reunió con nosotras en el consultorio del doctor Small. Para entonces, ya era obvio que Dotsie estaba muy enferma. Se le estaba cayendo el pelo a causa de la quimioterapia, y su piel había adquirido un tono parduzco. Georgie se mostraba más distante e inquieta que nunca.
   En el consultorio del médico, mi pequena manifestó todos sus síntomas: se puso a girar sobre las puntas de los pies, se contempló los dedos y "gorgeó".
   No me cabe la menor duda que su hija está trastornada --opinó el doctor Small, después de observarla--. Es una nina autista y, además, padece retraso mental.
   ¡Retraso mental! Ningún médico había usado ese término en mi presencia. No pude soportarlo.
   --Si tiene retraso mental --repliqué--, ¿cómo se explica usted que haya aprendido a atarse los cordones de los zapatos cuando apenas tenía dos anios?
   El doctor Small pareció exasperarse. Explicó que los ninos autistas pueden poseer una inteligencia normal o superior a la normal, pero muchos, como Georgie, son retrasados mentales.
   --Es obvio que tiene un funcionamiento deficiente, y eso de debe en gran parte a que usted--y aquí me miró fijamente-- ha evitado todo contacto con ella.
   Sus palabras me hirieron con la fuerza de las balas.
   --¿No es posible que tenga una lesión cerebral?
   --No --respondió--. Pero si usted necesita pruebas, la internaremos en el Instituto Rusk para que se le haga una evaluación completa.
   --¡Está bien! --suspiró Bill con resignación, pues consideraba que todo sería inútil.
   Ya afuera se volvió a mí, me miró resueltamente, y me dijo que era poco realista pensar que alguna de las ninas pudiera salvarse. me aconsejó internar a Georgie en una institución, dejar que muriera Dotsie y retomar el hilo de mi vida.
   Nadie iba a convencerme de que Bill tenía razón. Yo no había perdido el hilo de mi vida; mis hijas eran mi vida, y sabía que debía luchar por ambas hasta el final.

                                                                                                Bellevue

   Aunque el doctor Small había asegurado que Georgie pasaría de dos a seis semanas en el Instituto Rusk, el médico encargado del caso la dejó salir a los diez días. Fue despiadadamente franco. Estuvo de acuerdo con el diagnóstico de autismo, e insistió: "No tiene ningún dano físico ni neurológico".
   Antes de dejar salir a Georgie, el médico me llevó a ver a una colega suya que me indicaría un plan de tratamiento. La doctora estaba revisando el expediente de Georgie cuando entré en su consultorio. En cuanto me senté, me dijo que el mejor sitio para Georgie sería la unidad experimental para ninos autistas del Hospital Bellevue.
   me expicó que esta unidad era un lugar alegre y limpio, donde se trabajaría constantemente con Georgie. mi hija saldría sólo los fines de semana.
   ¿Los fines de semana? Aturdida, procuré asimilar el hecho de que mi hija, que aun no cumplía cuatro anios, iba a vivir entre un grupo de ninos psicóticos. Traté de consolarme pensando en que esta solución ofrecía una verdadera esperanza, pero me resultaba muy difícil.
   Tras ser admitida en la unidad para ninos autistas de Bellevue, Georgie se integró al grupo sin la menor senal de protesta. Al concluir sus tres semanas de adaptación, fui al hospital para llevarla a pasar el fin de semana en casa.
   Un antiguo ascensor me llevó al sexto piso, donde estaba la puerta cerrada que era el único acceso de la unidad. Una mujer alta y muy atractiva respondió a mi llamado y me acompanó hasta una habitación grande y silenciosa. Allí estaba Georgie, sentada en el piso con un trompo de metal que hacía girar una y otra vez.
   Una mujer vino a sentarse con nosotras y se presentó como terapeuta ocupacional. Luego me llevó a recorrer el soleado salón, de color crema, donde los ninos recibían sus lecciones. Todos los bloques y rompecabezas estaban guardados en alacenas cerradas con llave; se trataba de conservar la habitación desprovista de estímulos. Como parte del tratamiento, los terapeutas pedían a cada nino que identificara objetos de vivos colores adheridos a una pizarra forrada de franela.
   --Georgie está haciendo progresos --me informó la terapeuta--. Tiene mucha voluntad. Ya empieza a hablar, por lo que nos sentimos muy alentados.

                                                                                           . . .

 

Bruno Bettelheim Attacks: REFRIGERATOR MOTHERS and AUTISM

                                                                                                                                                                                    . . .

                                                                                                                                                                                4ta. parte

   Pocas semanas antes de mi hija cumpliera siete anios, la doctora magda Campbell, directora de la unidad de autismo, me mandó llamar a su despacho. Cuando me senté me miró fijamente desde el otro lado del escritorio, con las manos cuidadosamente entrelazadas. En sus ojos se leía la congoja por lo que tenía que decirme. Como Georgie ya era demasiado grande para el programa de Bellevue, pero aún necesitaba tratamiento, la doctora Campbell recomendaba que acudiera a Childville, otra institución establecida en la Ciudad de Nueva York.
   Aseguró que Childville era un centro estupendo. Contaba con un programa de educación especial, y con personal suficiente para atender a los ninos. Le confesé que no podría resistir separarme nuevamente de Georgie; que eso me mataría.
   Pero la doctora Campbell me explicó que los ninos de Childville se desenvolvían mejor que Georgie, y podrían servirle de modelo. mi pequena pasaría las 24 horas del día en un entorno terapéutico.
   --Sólo será uno o dos anios. Usted se pondrá feliz cuando vea sus progresos --concluyó.
   Esa noche le manifesté mi angustia a Peter. ¿Y si la doctora Campbell estaba equivocada y aquello no daba resultado? ¿Y si yo perdía para siempre a Georgie porque fuera necesario internarla de manera permanente? Tampoco Peter sabía que hacer. Por fin me dijo que quizá valiera la pena intentarlo, pues de todos modos el futuro de Georgie era muy poco prometedor.
   Un día después de su séptimo cumpleanios, me llevé a mi nena a Childville. De pronto me sobrevino un acceso de ira, no sé bien contra quién o contra qué. Lo único que sabía era que me enfurecía tener que dejarla en aquel lugar.
   Apenas pude contenerme cuando instalé a Georgie en su habitación ubicada en el cuarto piso. Guardé todas sus cosas, luego la abracé y lloré, deseando con toda mi alma que ella pudiera devolverme el abrazo y decirme: "¡No te vayas, mamita!" Pero Georgie jamás abrazaba ni besaba ni tocaba siquiera a nadie. No tenía absolutamente ninguna reacción.

                                                                                      Un ritmo distinto

   Pronto empezó a tener lugar el progreso que había vaticinado la doctora Campbell, gracias principalmente a la interacción de Georgie y sus amigos. Estos eran mucho más extrovertidos que mi hija, y la sacaban de su mundo porque necesitaban una companera de juegos. Por primera vez, Georgie jugaba, peleaba e interaccionaba emocionalmente con sus camaradas.
   La mejoría de Georgie en la escuela representó otro punto en favor de Childville. Cuando a la nina se le diagnosticó dislexia, una maestra de lectura correctiva empezó a darle una hora diaria adicional de clase hasta que Georgie adquirió los conocimientos básicos. Tiempo después, mi hija se encontró un librero cerca de las aulas, y después de clases se sentaba en un rincón tranquilo a hojear libros ilustrados durante horas enteras.
   Cada tercer fin de semana venía a casa. Iba de un lugar a otro, me ayudaba a guisar y pasaba mucho tiempo dibujando complejas imágenes abstractas. Era asombrosamente ayudadora en todo, casi como si tratara de evitar que la enviara de regreso a Childville. más aún, me decían que cuando volvía allá, era una nina prácticamente intratable ese primer lunes.
   --¿Qué hace? --preguntaba yo.
   --Pues... Juega con demasiada rudeza, y golpea y patea a los demás hasta que la dejan sola. Está aprendiendo un vocabulario de groserías y, si cree que está muy alto el volumen del televisor, grita. En clase, asegura que el viento que sopla afuera derribará el edificio. Literalmente oye cosas que no existen.
   Cuando mencionaba lo bien que se portaba en casa, Judith, la trabajadora social asignada a nuestro caso, decía: "Así se conducen los esquizofrénicos". En esa época, la mayoria de los profesionales de la salud mental consideraban que el autismo constituía una forma de esquizofrenia infantil. Tiempo después, esa teoría se impugnó en muchas partes, pero en aquella época se aceptaba y sólo incrementó el temor que sentía yo por mi hija.
   La permanencia de Georgie en Childville se prolongó hasta después de que cumplió nueve anios. me parecía que estaba mucho mejor, y ciertamente lo estaba en su manera de relacionarse con otros ninos, y también en su dominio del idioma. Todavía no iniciaba conversaciones, pero ya hablaba en oraciones breves y completas.
   A pesar de ese progreso, el personal de Childville se preocupaba mucho por su desconcertante comportamiento. Parecía no querer concentrarse. Le aterrorizaba la lluvia y el viento y, quien sabe por qué, las marejadas imaginarias. El personal opinaba que eso formaba parte de su esquizofrenia.
   En junio de 1975 di a luz a un bebé sano al que pusimos el nombre de mark, y nos mudamos a vivir al campo. Emprendí una vida nueva y más apacible al lado de mi esposo y mi hijito, y a veces me ponía a pensar que todo sería más fácil si yo seguía las recomendaciones de Childville y aceptaba que mi hija era una "nina daniada" que debía vivir permanentemente en una institución.
   Pero yo no podía calificar a Georgie de demente, pese a lo que dijeran los orientadores. me parecía que estaba reaccionando bien, a su manera; lo único que ocurría era que marchaba a un ritmo sumamente distinto del que oían los demás. Siempre estaba yo inquieta, y en el fondo de mi corazón creía que debía de haber otra solución.

                                                                                         Se abre una puerta

   Georgie celebró su undécimo cumpleanios en mayo de 1976. En un anio más sería demasiado grande para quedarse en Childville. Antes de que tuviera yo tiempo de buscar alternativas, una importante casa de bolsa le ofreció empleo a Peter como director de su oficina en Ginebra, Suiza. Él le informó a la empresa que nos resultaría difícil salir del país por que teníamos una hija autista que estaba en tratamiento. Cuando la firma sugirió que fuéramos a Europa para investigar si era posible tratar a Georgie allá, Peter dijo:
   --¡Vámonos!
   Volamos con mark a Ginebra. Poco después de llegar, llamamos por teléfono a una persona que iba a servirnos de contacto: el padre de un nino autista. El hombre nos aconsejó que consultáramos a la psicóloga Cécile Wuarin. Peter concertó una cita para el día siguiente.
   El consultorio de la especialista estaba en una hilera de casas soberbias. Cécile, una mujer alta de sesenta y tantos anios, tomó mi abrigo y me invitó a sentarme en la sala que hacía las veces de consultorio.
   --¡muy bien! --dijo--. Según sé, usted tiene una hija que padece trastornos emocionales y que está en una escuela especial, en Estados Unidos.
   Asentí, obligándome a adoptar una postura más relajada. Cécile Warin era una mujer imponente. me contó que había trabajado con muchos ninos emocionalmente perturbados que presentaban trastornos de aprendizaje. De pronto me hizo una pregunta extrana:
   --¿Tiene Georgie hipersensibilidad a algunos ruidos? Le contesté que ciertos ruidos fuertes molestaban a Georgie y otros no. Le relaté el incidente del desague, a un lado del Hotel St. George, que tanto le había afectado a mi hija.
   --muchos de los ninos con quienes trabajo tienen trastornos auditivos --explicó Cécile--. Es muy revelador el hecho de un ruido la haya alterado a ese grado, cuando usted y su otra hija apenas lo oían.
   Alentada, le hablé de la ocasión en que habíamos tenido de la sala en donde se presentaba El Cascanueces, porque Georgie no pudo soportar el sonido de los violines.
   --Algunos sonidos parecen enloquecerla --observé.
   Cécile Warin se irguó en su silla y me miró de frente:
   --Lo que ha dicho usted es literalmente correcto. Verdaderamente la enloquecen. Algunos ninos poseen un sentido del oído demasiado desarrollado. Si pensamos en el oído como si fuera un radio, las estaciones de Georgie son anormales. En algunas oye demasiado bien, como si alguien hubiera subido mucho el volumen.
   "A estos ninos les resultan molestos y dolorosos muchos sonidos normales y ordinarios. Las voces, por ejemplo, pueden sonarles tan desagradables que tratan a toda costa de evitar oírlas".
   --¿Será posible que Georgie haya evitado el contacto conmigo cuando era muy pequena porque no le gustaba el sonido de mi voz?
   --Por supuesto --afirmó Cécile con toda naturalidad.
   Recordé el miedo de Georgie al mar. Era obvio que el agua tenía algo que la asustaba, y hablé de esto con la psicóloga

                                                                                              . . .

http://www.youtube.com/watch?v=J-idXpWyR30

   

                                     
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                                                                                                                                                                         6ta. parte

   mientras la nina salía corriendo por la puerta, nosostros nos dirigimos al balcón cubierto. Allí estaba Georgie, girando y bailando, con los brazos extendidos y las palmas de las manos vueltas hacia arriba, mientras la lluvia le empapaba la cara levantada al cielo. Peter y yo nos quedamos mirándola, abrazados, y lloramos.

                                                                                       Revelación

   Hasta entonces, Georgie había hablado principalmente para trasmitir información, pero ya empezaba a interesarse en los placeres de la conversación. me reveló que estaba mucho más cómoda desde el tratamiento del doctor Bérard. Su capacidad había sido tan aguda antes de que la atendiera el médico, que percibía los ruidos de la calle a varias manzanas de distancia, la descarga del agua de los inodoros en otras partes del edificio, e incluso la circulación de la sangre en sus venas. Hasta la respiración de la gente le había molestado, sobre todo cuando había varios adultos en una habitación poco espaciosa. ¡Todo esto era una revelación para mí!
   me contó que, cuando era pequena, no le gustaba el sonido de las voces y, como había muchísimo ruido en nuestra casa, no había sido capaz de pensar bien. Recordé que siempre tenido encendido el radio, el fonógrafo o el televisor. Todo me parecía ahora tan claro.
   Georgie no tardó en hacer amistad con chicos y chicas del vecindario. Se comunicaban en una mezcla de francés, inglés y su propio lenguaje de senias. Sin lugar a dudas, cualquier rareza en el habla o en el comportamiento de mi hija se atribuía a que era norteamericana.
   Con todo, el doctor Bérard tenía razón: todavía nos faltaba un largo camino por recorrer, y Georgie estaba muy enojada. me culpaba de su desdichada infancia y, a veces, era incapaz de dominar su furia. Se volvió sutilmente agresiva: me pinchaba  "accidentalmente" las costillas, me rasgunaba un brazo o me daba con la puerta en las narices. En vez de tolerarla, como siempre lo había hecho, muchas veces me comportaba como si fuera su adversaria.
   Por fin, cierta tarde hubo un progreso notable. Georgie y yo estábamos sentadas en el sofá, y ella dijo:
   --¿Puedes ensenarme a actuar de manera normal?
   Desde entonces, siempre que decía o hacía algo "raro" procurábamos buscar una manera más natural de decirlo o hacerlo. Con mi ayuda, aprendió a mirar a las personas cuando le hablaban, a dar la mano con firmeza, a erguirse y a contestar las preguntas con una sonrisa. Su viejo comportamiento se estaba resquebrajando como si se hubiera tratado de un cascarón, y la persona que había dentro era una jovencita agradable y responsable.
   Pese a todo, no estaba lista aún para asistir a una escuela normal, así que me dio mucho gusto enterarme de que había en  Ginebra una escuela especial donde se hablaba inglés. Dirigido por una inglesa, el plantel constaba de dos habitaciones con un aula y una cocina, una media hectárea de prados donde jugaban los ninos. Sólo había dos alumnos: uno tenía un trastorno neurológico, y el otro presentaba un grave retraso mental.
   La maestra aseguró que le daría mucho gusto tener allí a Georgie. Eso era exactamente lo que mi hija necesitaba: una expertaa que le estuviera ensenando todo el tiempo. Pero no dejó de ser desalentador el hecho de que lo mejor que pudimos encontrarle fue esa diminuta escuela con ninos tan impedidos.
   Cuando le hablé a Cécile Warin de mis dificultades para encontrarle una buena escuela a Georgie y, de mi preocupación por su difícil comportamiento, la psicóloga me escuchó con su carasterística serenidad. Luego dijo:
   --Georgie seguirá progresando a buen ritmo, y dentro de poco usted tendrá una hija.
   Cierta manana, mi hipotensión arterial me provocó un desmayo cuando alargué el brazo para alcanzar un suéter que estaba en una repisa. Al recobrar el conocimiento, vi a Georgie arrodillada junto a mí, llena de congoja:
   --¡mamá, mamá, levántate por favor! --me decía.
   Fue un momento maravilloso. Georgie me había llamado "mamá"; y, por primera vez, me mostraba un verdadero afecto. me miraba con una preocupación tan genuina, que me di cuenta de que era ella quien estaba allí para darme su apoyo, y no al revés. Ciertamente, ya tenía yo una hija.

                                                                                    El vuelo del abejorro

   En marzo nos fuimos a pasar las vacaciones en los alpes franceses, para esquiar. Georgie tomó una clase para principiantes. Era la primera vez que una persona iba a ensenarle algo sin conocer sus antecedentes, y yo estaba nerviosa. Sin embargo, su instructor no tuvo más que palabras de elogio para ella. "Su hija tiene un excelente sentido del equilibrio", aseguró. A los tres días, Georgie ya esquiaba igual que nosotros. Nos maravilló, y se maravilló ella misma, por su estilo, su resistencia y su absoluta falta de temor. ¡Fue encantador verla así.
   Cuando Georgie estuvo lista para dejar la escuela inglesa, encontramos una escuela particular progresista, la Nouvelle École moser, que la aceptó. Georgie se aplicó con ahínco a sus estudios, y el hecho de que el sistema suizo para las escuelas primarias se basara en la memorización le facilitó mucho las cosas.
   Ingresó al sexto grado a buena edad y obtuvo un promedio excelente en el primer periodo de calificaciones, en la primavera. Cuando lo supe, me dirigí a mi librero y tomé el manual de educación especial, una guía que me había traído conmigo a Suiza. La llevé a la sala, caminé hasta el cesto de papeles y la arrojé dentro de él.

                                                                                                 . . .

http://www.youtube.com/watch?v=V4xJiXw9OZY

http://www.youtube.com/watch?v=ZezW3ltxVHo

 

[/img]                                                                                                                                                                                   . . .

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   --¡Oh! ¿No ha recibido el aviso? --dijo la secretaria--. Fue aceptada hace seis semanas. El aviso debe de haberse perdido en el correo.
   Ese día, después de que Georgie regresó de la escuela, no dejó de sonreir durante una hora entera. Bailamos por toda la sala con mark, mientras Sarah, que tenía diez meses, aplaudía desde su silla más alta.
   Era arriesgado no revelar los antecedentes de autismo de Georgie, pero, dada la realidad, fue lo más inteligente que pudimos hacer. Como adolescente "normal", Georgie tendría la posibilidad de ser juzgada sólo por sus logros actuales y no por su pasado. Cuando se graduó de la escuela de ensenanza media superior, su progreso había sido tan enorme que incluso este triunfo le pareció natural a todo el mundo, con excepción de unas cuantas amistades íntimas.

                                                                                    La mejor

   Durante este tiempo yo me había mantenido en contacto con el doctor Bérard y, gracias a él, Bernald Rimland, del instituto de Investigacion sobre el Autismo, de San Diego, California, descubrió a Georgie. Infantile Autism  ("El autismo infantil"), el tratado definitivo de Rimland sobre este trastorno, fue la obra más importante en el proceso de desacreditación de las teorías de Bettelheim sobre las causas del mal. Según Rimland --y ahora otros--, el autismo es el resultado de lesiones cerebrales sufridas antes de nacimiento o durante este. Por lo tanto, el científico hizo hincapié en que "no hay necesidad de que los padres de estos ninos sufran la verguenza, los sentimientos de culpabilidad y la discordia marital que con tanta frecuencia acompanan a la suposición de que la causa es psicológica y no biológica".
   ¡Si hubiera yo oído esto 20 anios antes...!
   Cuando Rimland oyó hablar de Georgie, quiso saber más de ella. me preguntó si yo estaría dispuesta a responder a un cuestionario diagnóstico para evaluar el grado de autismo que había tenido mi hija. Dediqué horas enteras a esta tarea, pero me sirvió de catarsis.

Bernard Rimland Recovered Autistic Kids Pt 2

   Rimland telefoneó para informarme que a Georgie se le había dado una puntuación de 19, de lo que se indicaba que el suyo había sido un caso de clarísimo de autismo con muy mal pronóstico.
   --Deberían ustedes compartir sus experiencias con otros autistas --dijo.
   Estuve de acuerdo, pero consideré que no era el momento oportuno. Georgie estaba empezando sus estudios universitarios y yo no deseaba que se conociera su historia hasta que se graduara.
   Desde el primer periodo de calificaciones Georgie figuró en el cuadro de honor, y tuvo la oportunidad de cursar su penúltimo  anio en Italia. Pasó seis meses idílicos en Florencia estudiando Historia del Arte, y aprendió a hablar con fluidez el italiano. Durante su ausencia se anunció que recibiría el Premio Regents Honor, que es el galardón académico más prestigioso que ofrece su universidad. Telefonée a Georgie a Italia para darle la noticia, y se quedó estupefacta. No se había dado cuenta de que era tan capaz.
   En mayo de 1988 fuimos a la graduación de Georgie. Era un día brillante y caluroso, y todos estábamos felices. Se graduaban 1 200 chicos. Georgie fue a incorporarse a su grupo, y nosotros tomamos asiento en unas sillas plegables.
   Las paredes del recinto estaban tapizadas de las obras ejecutadas por el grupo de Georgie. Había seis espectaculares grabados de mi hija: el conjunto más grande que se exhibía. Se graduó con los máximos honores y recibió el Premio Charles Salsbury en reconocimiento de su desempeno. Cuando se puso de pie para recibir el premio de manos de su maestro más querido, Jim Lee, él le dio un estrecho abrazo. mientras aplaudíamos y la aclamábamos, Sarah, que tenía ocho anios, se volvió a mark, de 12, y le preguntó:
   --¿Eso significa que es la mejor?
   --Sí --respondió él, con una enorme sonrisa.
   Georgie regresó a su asiento con la actitud de alguien que sabe lo que vale y lo que ha logrado. ¡Por fin había llegado su día de triunfo!
   Concluida la ceremonia, fuimos a buscarla y todos a un tiempo nos abrazamos con fuerza. Georgie me miró y exclamó:
   --¡Oh, mamá, este es el día más feliz de mi vida!

                                                                                             . . .
            Condensado de "Sound of a miracle" C 1991 por Annabel Stehli, publicado por Double Day, división de Bantam
                   Double Day, División del Bantam Double Day dell publishing group, inc, de Nueva York.

                                                                                             Bibliografía

                                                                                      Selecciones del R&D

                                                                                             pp.173-208

                                                                                         Noviembre de 1994

                                                                                                         

Documental Los incomunicados ; autismo By [email protected]

De Película 05/06/2011 - Personas con autismo leve desarrollan increíbles talentos

                                                                                 
   




   

   Gracias a Ud. Sr. munny por su atención de esta trepidante historia y su definición al Autismo por Leo Kanner en 1943.
 
   (Con algunos problemas he podido insertar al final la imagen de la protagonista en cuestión, aparece un poco borrosa pero ahí se aprecian al fondo sus trabajos de pintura).

                                                                                            Hasta pronto

                                                                                                    . . .